Compréhension de la consigne

La consigne correspond aux instructions données aux élèves lors d’une activité pédagogique.

C’est une phrase, elle doit être courte, claire et sans ambiguité pour faciliter la compréhension.

Elle est composée de mots d’action.

La consigne commence généralement par un verbe d’action, celui-ci doit lui permettre de comprendre immédiatement ce qui est demandé.

La difficulté des activités proposées ne doit pas être dans la comprehension de la consigne mais bien dans l’éxecution du travail par l’élève.

Un enfant qui n’a pas compris ce qu’il doit faire, ou qui a compris autre chose, ne peut pas éxecuter correctement son travail.

Un certain nombre de verbes d’actions sont utilisés de façon régulière à l’école et dans les activités pédagogiques.

Une visualisation et une description orale de ces verbes peut aider l’enfant dans son cheminement. Dans chaque exemple, un dessin simple permet à l’enfant, non lecteur, de mieux comprendre la consigne.

Chaque mot-clés (verbe d’action) doit être présenté aux élèves au fur et à mesure de leur utilisation au cours des séances.

Il peut être affiché dans la classe, et de façon permanente, de telle sorte que la maîtresse ou l’enfant puisse s’y référer

Vous trouverez dans les documents à télécharger des exemples de mots-clés de consigne directement utilisables en classe.

La consigne "coller" : C’est l’une des premières que l’on utilise et souvent en relation avec la consigne "découper"	Consigne coller	La consigne "découper"	Consigne découper
La consigne "entourer"	Consigne entourer	La consigne "relier"	Consigne relier
La consigne "écrire"